ادغام آموزش پزشکی با بهداشت و درمان باعث رشد علمی شد
تاریخ انتشار: ۲۳ اردیبهشت ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۷۳۷۶۸۳
به گزارش خبرنگار خبرگزاری علم و فناوری آنا، بهرام عین اللهی وزیر بهداشت در اختتامیه نشست هم اندیشی اعتبار بخشی آموزش پزشکی گفت: فعالیت های بزرگی طی ۴ دهه اخیر پس از انقلاب اسلامی در ایران انجام شده است.
وی افزود: ۱۵ سال پیش با WFME (فدراسیون جهانی آموزش پزشکی) آشنا شدیم و کسی آنرا به ما معرفی نکرد، بلکه در شناسایی خودمان تلاش کردیم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
عین اللهی تصریح کرد: صحبت های ما به WFME (فدراسیون جهانی آموزش پزشکی) خیلی نزدیک است و وجه اشتراکات زیادی داریم و بیشتر در زمینه اعتبار بخشی نقطه مشترک داریم. آموزش پزشکی در ایران به عنوان کار زیر بنایی بود و استادان شروع به مطالعه و در نهایت اجرایی سازی آنها کردند و اعتبار بخشی را به عنوان کار پایه در نظر می گرفتند که آنرا به صورت کار کاملا اجرایی پیاده سازی کردیم و در زمینه امتحانات موفقیت های زیادی کسب کردیم.
وزیر بهداشت ادامه داد: امتحانات ارتقا را سالانه برگزار می کنیم که مجموعه امتحانات و برنامه های درسی منبطق با نیازهای جامعه را مورد تاکید و توجه قرار دادیم و در سطح قابل قبولی قرار دادیم. در شاخص های پزشکی کشور موفقیت هایی کسب کردیم که مهم ترین شاخص خروجی هاست و امید به زندگی در حال حاضر به بالای ۷۵ رسیده که در گذشته ۵۵ بوده است و همچنین مرگ و میر نوزادان و مادران باردار هم کاهش یافته است.
عین اللهی گفت: ادغام آموزش، بهداشت و درمان که حدود ۳۸ سال پیش صورت گرفته باعث جهش و رشد ما شد و برنامه های درسی پاسخگو محور به نیاز مردم شد تا در جهت تامین کافی نیروی انسانی گام برداریم و تعداد پرستاران به شدت بالاست و بحث اصلی ما در این زمینه مجوز استخدام آنهاست چرا که دو برابر دانشگاه های پزشکی پرستار تربیت می کنیم.
وزیر بهداشت بیان کرد: ارتقای سطح پژوهش و فناوری به شدت بالاست و ۹۹ درصد درصد داروها را خودمان تولید می کنیم.
انتهای پیام/
منبع: آنا
کلیدواژه: بهرام عین اللهی وزارت بهداشت برنامه های درسی اعتبار بخشی آموزش پزشکی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۷۳۷۶۸۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سؤالات امتحانات نهایی سخت بوده است؟
محسن زارعی؛ درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع نباید به صورت مقطعی بررسی شود، پس از اعلام میانگین نمرات امتحانات نهایی پایه دوازدهم در خرداد ۱۴۰۲ برداشت جامعه این بود که این میانگین بیانگر اُفت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش تصمیم دارد مبتنی بر شفافیت نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی شود.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش وپرورش گفت: نمرات امتحانات نهایی را شفاف اعلام کردیم تا برنامه‌ریزی مناسبی صورت گیرد و معلمان برای ارتقای کیفیت آموزشی تلاش کنند. در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود چراکه این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
زارعی درباره تاثیر دشواری سؤالات امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان گفت: در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سؤالات نبودیم. در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است به گونه‌ای که دانش‌آموزان از حفظیات و محفوظات دور باشند بنابراین جمع‌بندی این نیست که سؤالات امتحانات نهایی سخت بوده، اما قبول دارم که سؤالات مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است.
منبع: خبرگزاری تسنیم
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»